我終于明白，痛苦時，能緊緊握住病人的雙手就是對生命最好的支持，因為再先進的機器和藥物都不能提供生命動力

　　護士很平凡，但很高尚。至今，我仍清楚地記得那年在血液科實習的情景。

　　依照慣例，老師先帶我們熟悉環(huán)境，這時，護士站卻傳來一個男孩歇斯底里的喊聲：“我到底還能活多久？！我自己的命，我有權(quán)力知道...”老師告訴我們這是一個白血病末期患者，還不到16歲，最多只能活兩個月。生平第一次，我們感到死亡是如此的近，但真正震撼我們的卻是老師的眼淚。她居然哭了！雖然極力掩飾，卻仍止不住淚流滿面。我呆住了。至今，我認為由于工作的需要，訓練有素的護士都理智得近乎冷漠。她們經(jīng)過死亡的磨礪和血淚的洗禮，已經(jīng)擁有了游刃有余的成熟與堅忍。但此情此景更讓我多了幾分敬慕。

　　護士是得把持住自己的心，找出屬于自己的護理哲理，但這不意味著要心如止水。人心都是肉做的，當悲傷襲來時，也一樣會心痛，也一樣會愴然涕下。這種人情味的自然流露，難道不是對愛和信任的最高獎賞嗎？

　　記得第一次試著給那個男孩做心理護理，心情為復雜。與其解釋為不知所措，還不如解釋為害怕職業(yè)化的安慰，會讓這孩子更加絕望。男孩不好相處，臉上永遠都是那種冷漠的拒人于千里之外的神情。脾氣很壞，經(jīng)常沖我們發(fā)火，他父母就一直向我們賠禮，結(jié)果倒弄得我們不好意思起來。

　　后來漸漸與男孩熟絡(luò)了，他有時也會說一兩句玩笑，流露出這個年齡特有的天真與調(diào)皮。

　　隨著時間的推移，男孩的病情也逐漸開始惡化，時而昏迷，時而清醒。我們會輪流握住男孩的手，給他打氣，不停地告訴他，男子漢，堅強些，你一定沒問題的！我們從來沒見過比你更勇敢的男孩...這時，他就會回握我們的手，向我們微笑。那笑容綻放在慘白的臉上，很勉強，仿佛被疼痛扭曲得變了形。

　　病房的氣氛愈發(fā)顯得沉重、壓抑，死亡的恐懼主宰著整個空間。大家似乎感覺到了死神的逼近，卻無法阻止他那漸漸流逝的生命，只能無力地面對死亡。

　　終于，在那飄雨的黃昏，男孩永遠地離開了這個世界。男孩死的時候，臉上有一種解脫后的釋然，一如沉睡中的嬰兒。

　　窗外的雨打在玻璃上，晶瑩而美麗，像極了天使的眼淚。在這個哀怨的黃昏，奏出別樣的挽歌。每個醫(yī)護人員都忍不住哭了。那一刻，我們都感到了肩上擔子的沉重；那一刻，我們都覺得自己是個真正意義上的護士。因為我們對生命產(chǎn)生了愛。

　　經(jīng)歷過無數(shù)的生死，記錄過許多刻骨銘心的生命體驗，我終于明白，痛苦時，能緊緊握住病人的雙手就是對生命最好的支持，因為再先進的機器和藥物都不能提供生命動力。

　　生命雖然離我們遠去，但是，流逝的歲月，并不是埋葬記憶的風塵。相反，它在不斷地加大生命的價值，讓平凡而又偉大的護理工作者在時代的軌跡中被定格為永恒。